摘要：
萧山哪家spa开放一点回顾——概括在教学中一般安排一个环节进行,有时也可运用开学法交流会,办"学法集萃"专栏等形式进行.用集体活动形式,实行同学间的多向交流,不仅可以促使学生概... 萧山哪家spa开放一点
回顾——概括在教学中一般安排一个环节进行,有时也可运用开学法交流会,办"学法集萃"专栏等形式进行.用集体活动形式,实行同学间的多向交流,不仅可以促使学生概括各自的学习方式,而且还可以促进学生不断长入的探求学习方式.
通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象.现在,班级日常管理的各项工作如晨读的组织、好人好事和中队活动的记录都由学生负责,管理效果特别好.
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四、学习要主动.
学习效率是决定学习成绩的重要因素.那么,我们哪提高俺学习效率呢?
作题的效率哪提高呢?最重要的是选"好题",千万不能见题就作,不分青红皂白,那样的话往往会事倍功半.题都是围绕着知识点进行的,而且很多题是相当类似的,首先选择想要得到强化的知识点,然后围绕这个知识点来选择题目,题并不需要多,类似的题只要一个就足够,选好题后就可以认真地去做了.作题效率的提高,很大程度上还取决于作题之后的过程,对于做错的题,应当认真思考错误的原因,是知识点掌握不清还是因为马虎大意,分析过之后再做一遍以加长印象,这样作题效率就会高得多.
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但只有教者的指明,没有学生的尝试和运用也是不行的.只有结合学习实践,运用指明的学习方式,进行反复多次的练习,收到预期效果时,才能说掌握了这种学习方式.
学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起.待用时,一看便知在哪.而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影.时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去.我认为,没有条理的学生不会学得很好.
一、正面引导,让学生明白何做才是好习惯.低年级学生模仿性强,可塑性大,辨别是非能力差.我的做法是坚持从正面启发诱导,教会学生应该何—做,并使他们明白简单的道理,从而调动他们积极主动地、自觉地按情图老师提出的要求去做,逐步形成良好的学习习惯.不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正,因为对习惯来说,培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多.
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玩的时候痛快玩,学的时候认真学.一天到晚伏案苦读,不是良策.学习到一定程度就得休息、补充能量.学习之余,一定要注意休息.但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用.我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市,而无车马喧嚣"的境界,只有我的手和脑与课本交流.
哪提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合.学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,玩耍不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础.那么上课时的听课效率哪提高呢?以我的经历来看,课前要有一定的预习,这是必要的,不过我的预习比较横略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性.预习时,我们不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西.上课时认真听课当然是必须的,但就象我以前一个老师讲的,任何人也无法集中小蝌蚪力一节课,就是说,连续四十多分钟集中小蝌蚪神不走神,是不太可能的,所以上课期间也有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下.另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在暗板上记得也很多,但并不需要全记,书上有的东西当然不要记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西.否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失.
每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高.另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率.
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3．回顾——概括
<推2>哪培养一年级小学生的学习习惯
